✅ По результатам анализа нескольких сервисов проверки текстов на сгенерированность — текст скорее всего написан человеком
Предисловие
Автор приносит свои извинения за все возможные ошибки и очепятки (искусственный интеллект по-прежнему не одобряет его позицию и не желает помогать с орфографией).
(к сожалению, автор «весёлых картинок» сбежал из подвала ушёл «за печеньем», поэтому в этот раз будет только текст без иллюстраций)
Статья написана не только с целью поделится своим опытом, но и почитать о возможных вариантах решения проблем в комментариях (надежда, что это прочтут те, кто обучает первой помощи, не умирает последней, потому что её постоянно реанимируют).
Проблема № 1: слишком много людей
Опытным путём выяснилось, что при большом количестве обучаемых, фокус внимания в ходе отработки практической части заметно снижается.
Пока один отрабатывает практическое упражнение, другие. уже отработавшие, теряют интерес, отвлекаясь на сторонние беседы или смартфон (а преподавателю некогда их вовлекать по новой, потому что надо следить за правильностью выполнения упражнения).
Решение проблемы: уменьшать количество обучаемых до (примерно) десяти (но получается это не всегда) и, по возможности, дробить некоторые упражнения на более мелкие составляющие, чтобы не было времени отвлекаться.
Проблема № 2: чумазейки
Надо ли мыть руки перед тем, как идти на занятия, которые не просто на час прерывают вашу работу, а длятся весь рабочий день? Для многих это вопрос риторический, но, к сожалению, не для всех…
Практика обычно идёт после обеда и, казалось бы, ну ты же хотя бы перед едой руки мыл (наверное)? Но когда на груди новенького тренажёра сходу появляются чёрные ляпки, понимаешь неизбежность грядущего омовения (придётся драить раствором).
Благо происходит такое редко и пока что нет необходимости (и желания) проверять у каждого чистоту рук и отправлять в туалет к рукомойнику.
Из мер противодействия “жирным ляпкам” и не явно выраженным загрязнениям только использования съёмного покрытия (дешёвые футболки на тренажёрах, которые можно переодеть другой стороной, а в последствии постирать).
Проблема № 3: больные суставы
Если обучаемый не может опуститься на колени или нормально давить из-за проблем с суставами (травмы или недавние операции), то это не повод его заставлять (урожая отстранением от работы за то, что отказывается обучаться как положено).
Специально для таких была установлена кушетка, на которой располагается тренажёр (как раз на уровне колен обучаемых, чтоб сам процесс реанимации был физиологичен).
Ну а если сил продавить на нужную глубину не хватает (или вообще давить не могут, потому что «руке больно»), то пусть хотя бы имитируют, но делают это правильно.
Проблема №4: невнимательные, но очень самоуверенные
Если вдруг у вас возникла уверенность, что прочную вещь уж точно не сломают — подумайте ещё раз.
Пример №1. Всем наглядно показано и подробно рассказано, как правильно найти место, куда давить при СЛР и как осуществлять нажатия. Вопросов ни у кого нет. Несколько человек у всех на глазах уже отработали давления (самостоятельно правильно нашли место куда давить). Подходит весёлый мужичок и с фразой: “куда тут ему давить то надо?” — очень быстро (преподаватель даже среагировать не успел) сильно давит тренажёр в паховую область, а после того, как звучит громкий треск, мужичок выдаёт удивлённое “чоо, не туда что ли?”.
Пример №2. Со слов изготовителей, нашего аналога тренажёра “подававшийся Чарли”, он предназначен только для толчков в живот (не для хлопков по спине), однако хлопки тоже надо отрабатывать. Но если вдруг у кого-то из обучаемых на стадии хлопков получится выбить имитатор инородного тела, то у некоторых мужчин сразу просыпается азартное желание показать “кто здесь главный босс качалки” (если у него получилось, то и я тоже смогу, главное втащить посильнее). Лупят так, что у имитатора подавившегося человека вот-вот башка отлетит. Приходится успокаивать и сдерживать.
Пример №3. При отработке наложения жгута Эсмарха в процессе самопомощи всегда подчёркивается (и показывается), что держать надо не за “дырявую часть”. Огромное количество людей прошло обучение с использованием одного и того же жгута. И тем не менее… “кусок с дырками” отрывает обучаемый, который чуть ранее пытался блистать знаниями по жгутам и турникетам в рамках тактической медицины (преподаватель на несколько секунд отвлёкся, отвечая на сопутствующий вопрос другого обучаемого, а этот уже ухватил за “дырявый” конец и резко потянул).
Проблема №5: стесняшки и недотроги
Как известно, повороты в устойчивое боковое лучше отрабатывать на живых людях, но что делать, когда нет желающих исполнять роль пострадавшего (а по закону никто вааще-то не обязан)?
Тут можно мотивировать послаблениями в ходе проверки знаний, но, к сожалению, помогает не всегда.
Деление на пары пока не осваивалось, но возможно кто-то поделится подобным (подробным) опытом?
Проблема №6: брезгливость
Брезгливые, не прогрессивные, зашторенные ханжи, которые не готовы целовать чужого мужика.
А вот тут прям совсем нечем похвастаться (кроме “лидирующей позиции” по данному вопросу)…
Даже если заменить Максима на симпатишную резиновую тётю, то всё-таки не хочется контактировать с содержимым чужого дыхания, которое осталось в носоглотке тренажёра, защищая себя (от заразы) лишь одноразовой салфеткой из нетканого материала (а обеспечить каждого обучаемого качественным одноразовым устройством рот-в-рот, дороговато получается).
Если есть желание, напишите в комментариях как вы решаете эту проблему.
Проблема №7: деморализация
Больная тема любого обучения. Возможно, не все согласятся, но поимо выдачи знаний и формирований хотя бы начальной стадии умений, необходимо сформировать ещё и уверенность у обучаемых в том, что у них всё это получится в реальности. Если, например, тренажёр Максим “подключить к аппарату”, он начинает жалобно сигнализировать о сломанных рёбрах при нажатии глубиной 4 с лишним сантиметра (а надо на 5-6). С другой стороны, у некоторых обучаемых (например, женщин в возрасте) даже при правильной постановке рук и корпуса, не хватает сил чтобы продавить на нужную глубину или идеально выдать нужный ритм.
Поэтому сейчас Максим “лежит молча” (без подключения) и не возникает.
Похожая проблема с «Нашим ответом Подавившемуся Чарли». Чтобы выдавить из него имитатор инородного тела, надо не только правильно поставить руки, но и надавить резко с усилием, а это под силу не всем (обычно только сильным мужчинам).
Ситуации спасают комментарии в духе: “Это он перед вами своим прессом красуется и расслаблять не хочет, а у живого человека из-за асфиксии он будет расслаблен и у вас всё получится”.
Примечание
В статье упоминается тренажёр Максим. В ходе длительной активной эксплуатации был сделан вывод, что данное изделие не стоит своих денег. Лучше купить по-дешёвке несколько самых простых китайских тренажёров с маркетплейсов или (если есть средства) приобрести тренажёр «Оживлённа Анна».
Автор материала
HE_COT
Поздравляю! Все решаемо. Но, что особо бы выделил из отмеченного автором — безопасность обучения. Руки могут быть не просто невымытыми….
Так что (с учётом того, что описан тренажёр Максим): бинты, жгуты и манекен (пластик в разное груди и лица) — обрабатываем.
К сожалению обеспечить обработку внутренней части весьма непросто (очень трудно выполнимо), то в рамках «ПП за 8 часов» в манекен не дышим. Через некоторое время там может скопиться всякая микрофлора… Тут мытьём рук и чисткой зубов не помочь.
Прибор от Максима отклбчаем, упаковываем и убираем с глаз долой. При СЛР ориентируемся не на «лампочки». К сожалению Макс не тот манекен, чтобы увидеть начало подъёма грудной клетки. Поэтому учим давить, а если отрабатываем вдох, то учим смотреть в сторону ГК. И никак иначе.
Наложение жгутов учим в несколько этапов. До самопомощи доходит при:
1- маленькой группы в 4-6 человек;
2- если группа отработала взаимопомощь.
Рвут кончики — если за них хватают и техника наложения некорректная. Либо жгут старый и неправильно хранился.
Чтобы порекомендовал попробовать (если вдруг такое не практикуется):
Принцип «выполнил-повтори, повторяя-комбинируй». Работа в парах, взаимопощь.
Остановка давлением. Остановка с помощью ДП. А теперь давим, держим, берём бинты и мотаем.
Жгут. Первый раз — учимся первому туру. Второй раз — умеренно-сильный тур и доматываем без фанатизма, налегке (учитываем и состояние , возраст). Третий раз — мотаем как положено (без фанатизма). Завязываем. Долго не держим! Объясняем, что показателем является не исчезновение пульса, а прекращение кровотечения.
Получилось все это?
Вот одному наклейка красная (а вот куда наклею, там и рана), второй — подхватил, посадил с опорой на спину/положил, давим, поддерживаем психологически, хихикаем (как без позитива-то?), накладываем ДП, получаем указание (повязка не держит, быстро пропитывается кровью), накладываем жгут, фиксируем, утепляем/обездвиживаем, получаем команду «время», начинаем неспеша ослаблять жгут давя в район ДП, получаем позитивную команду «кровотечение не возобновляется, остановлено».
Далее переходим к СЛР….
Но если большая группа, то либо:
1- несколько инструкторов контролируют практическую часть большого количества человек;
2- все на минималка х. Увы, при примерной программе 26 часов Минздрава, у нас допускается Минтрудом 8 часов (что большинством берется за ориентир).
Обучаемым каждый раз (после подробного пояснения и условной демонстрации) предлагается попробовать но почему то желающих не находится…
Поэтому делается упор на необходимость проведения хотя бы (ранее отработанных) отработанных толчков (которые в виду отключения Максима от аппарата страха неудачи не вызывают).
Хотя честно говоря, до сих пор остаётся неприятное чувство
Отличная идея для ситуационных задач, надо перенимать.
Имитаторы ранений можно сделать собственноручно. На курсе в ТЦМК использовались и покупные, и сделанные руками имитаторы ранений. Если интересно как это выглядит, напишите на почту buldysheva@mail.ru. Я вам напишу номер телефона, к которому привязан ТГ, и оттуда перекину фото и видео с процесса обучения. Очень интересно использование театрального грима и искусственной крови. Продается на ВБ.
Спасибо за предложение, но с ТГ сейчас тяжеловато.
Имитировать ранения я умею (у Максима нет не одной «здоровой» конечности), а для отработки на живых людях пожалуй попробую изготовить накладку с красным пятном.
Слишком реалистично тоже не есть хорошо, часть контингента возрастные, вдруг кому-то плоховато станет.
Работа с применением имитации ранений и с использованием искусственной кровью (имитацие, но можно взять кровь с убоя, заранее честно предупредив и проинструктировав, дабы блюли безопасность и работали в перчатках — но это однозначно не для всех и не в рамках ОТ) действительно заходит не всем. Хотя бы отработать умение делать нужные действия. Кто-то гемофоб, у кого-то родственник умирал и одно упоминание об СЛР умирающему приводит его в плачевное состояние. Задача — учиться контролировать и отслеживать реакции. И при необходимости сразу переключаться и уводтиь в сторону. Бывают «нежданчики» случаются. Слезы, красные глаза, потери сознания. К счастью это редкость.
Расскажите как работаете с теми у кого был печальный опыт и они буквально отказываются отрабатывать отдельный элемент?
Не заставляю. Но предлагаю помочь другим, подсказать, напомнить. Включаю групповую отработку помощи. Если никак, эмоции сильны, то уводу по теме дальше, не делая акцент на обучаемом. Но всегда стараюсь держать (периодически) контакт глазами. Ну и жесты, интонация. Всё спокойно. Ровно. В подтверждении слов киваю. Схожая ситуация была при обучении работам на высоте. Учился родственник погибшего. Вот прям перед обучением. Поэтому если оьлеглечения в эмоциональном плане нет, то не трогаю человека. Обучение ПП в рамках охраны труда — не то обучение, где люди осознанно идут за свои деньги. Пож ому морально, эмоционально поддерживаем, не давим, не делаем на этом человеке акцент. Всякое к сожалению бывает. К счастью — редко.
С «опечатками», но читаемо. Торопился в перерыве. Сорян….
Сколько раз ни участвовал в обучениях по первой помощи, наши инструкторы — действующие реаниматологи и врачи скорых отзывали в сторону и слезно просили: «уберите жгуты из аптечек, если, конечно, не собираетесь участвовать в боевых действиях». При редком обучении, (раз в год) жгут в аптечке опасен. и вызывающие им травмы несопоставимы с вредом от кровотечений. Правильное наложение жгута без обезболивания сделать нереально.
Если убрать жгут то можно словить не иллюзорный штраф за нарушение комплектации аптечки, укладки которых должны соответствовать приказам Минздрава, например 262н для производства.
А что-бы люди не пытались их наложить когда не надо, следует грамотно объяснять в ходе обучения (сначала давим, потом бинтуем, и только если это не помогло жгут накладываем).
Я лишь цитирую врачей, которые с ужасом думают, как спасти пациента после того, как оказавший первую помощь с чувством выполненного долга идет домой. Для чистоты эксперимента, поговорите с травматологом вашей больницы, сколько наложений жгута в его практике было и сколько из них было сделано и по показаниям и правильно. Возможно, результат даст повод задуматься. А защита от штрафа и защита людей — разные задачи, решения которых могут и совпадать и не совпадать. Уверен, что перед проверкой вы проверяете состав аптечки на наличие всех пластырей и бинтов.
Зачем мне говорить с травматологом (какой то из многих) городских больниц куда меня конкретно «поговорить» с врачом никто не пустит (куда иногда и с проблемами со здоровьем на приём попасть очень даже не просто), если я прошлой осенью обучался у специалистов центра медицины катастроф которые (помимо обывателей с их ПП) обучают спасателей и сотрудников скорой которые непосредственно приезжают на вызов, и в ходе этого обучения нам были показаны разнообразные варианты этих самых жгутов с подробными комментариями и показом?
(и никаких предложений/просьб ограничить применение работниками жгутов не поступало)
———
Честно говоря весомо удивлён как эти два ваши комментария резонируют с тем что вы писали ранее.
Это как предложение вывести из эксплуатации всё оборудование на которым случались травмы.
Не в обиду, но вижу здесь наглядный пример того как рассуждения о «высоких материях» (КуБизьма) не даёт понимание того как оно в реальности работает «на земле».
———
По закону жгут должен быть в аптечке и работник должен быть обучен (хотя-бы в теории) его применению (в рамках приказа Минздрава 220н).
Может ли он после этого обучения использовать жгут не правильно и сделать хуже пострадавшему (потому что плохо обучили, он всё позабыл или нервничал)?
В теории да.
Повод ли это нарушать закон?
Однозначно нет.
Это повод улучшить процесс обучения что бы свести подобные риски к минимуму.
При артериальном кровотечении, когда турникет (жгут уже давно остался на страницах истории) необходим, счёт идёт на секунды. За 180 секунд пострадавший уже успеет пожелать долго жить. И даже при идеальном обучении, многократно закрепленном и доведенном до автоматизма опыте вы просто не успеете добежать до аптечки, если она висит в другом конце цеха или где-то в багажнике. Если риск реален, только то, что на поясе, в кармане или в подсумке, даёт хоть какой-то шанс. Предварительно подготовленный и взведенный шприц с трамадолом повысит его еще на несколько процентов (но это даже не во всякой травматической укладке скорой есть).
Это из опыта работ по гуманитарному разминированию в местах боевых действий.
Вас учат тому, за что вы платите и не делают нервы, только и всего.
Повод ли это нарушать закон?
Однозначно нет. тут согласен 100%
Опять вы «над землёй парите». На СВО «эсмарх» востребован даже сейчас (со слов действующих тактических медиков и инструкторов).
Даже если в укладке каждого бойца есть нормальный турникет, тактические медики таскают в «карманах быстрого доступа» связанную резинкой «змейку» из «эсмарха» или его более качественного аналога (чтоб можно было достать и закрутить).
Или вы будите утверждать что сейчас каждый боец снабжён аптечкой с целым комплектом дорогостоящих турникетов (на все четыре конечности)?
Как говорил (несколько лет назад) один очень известный преподаватель тактической медицины (не слово в слово, воспроизвожу по памяти):
«хорошие турникеты у нас будут после уничтожения конвоя НАТО, а пока учимся пользоваться тем что есть в наличии»
Одно из негласных правил (некоторых) тактических медиков в «красной зоне», кровь останавливать тем жгутом/турникетом что у пострадавшего бойца есть с собой (впрочем, предпочту не развивать эту мрачную тему).
Но вернёмся к ПП…
Так и при кровотечении не требующем наложения жгута будет схожая картина, ведь не каждый рискнёт лазить голыми руками в чужую (возможно заразную) кровь.
(разве что пострадавший в сознании и сам себе рану зажмёт)
Меня учили тому что я должен знать что-бы в соответствии с действующим законодательством обучать тех кому (по закону) это надо знать и уметь.
И лично я стараюсь значительно расширять знания в этой области потому-что уверен что это полезно как мне самому, так и обучаемым.
Возможно не всё будет усвоено, возможно не всё востребовано, но если даже часть, то это уже хорошо.
Я с Вами не спорю. Если есть риск ампутации больше, чем почти нулевой, то лучше иметь в быстром доступе что-то, чем не иметь ничего. У нас были и турникеты и скорая с трамоукладкой в 3 минутах доступа (с секундомером отмеряли до начала работ), а иногда и не глушили вертолет. Но это было до и «новой эры», конечно.
В мирной жизни, при проведении геофизических взрывных работ и аптечка была всегда под рукой и обучены были все, кто работает в центрах медицины катастроф, с отрывом от производства, а не только инструктор. Это у вас еще хорошо, а «на земле», иногда, и онлайн курсы предлагают даже для будущих инструкторов.
К сожалению не только «бешенные принтеры» этим грешат.
Так многое уже поменялось (помню раньше предпосылками к наложению жгута было артериальное, ярко красное кровотечение (а как его определить если опыта нет а освещения не хватает)).
Современный порядок ПП специально рассчитан на лёгкое усвоение обычным человеком не разбирающимся в сложных терминах.
Когда поднимается вопрос: «об остановки кровотечения» многие действительно в первую очередь вспоминают про жгуты (возможно по старой памяти).
Поэтому в ходе прочтения теоретической части и в ходе освоения практики отдельный акцент делается именно на то что «жгут это крайнее средство используемое когда давление на рану и повязка не помогают».
Это как в случае с ложкой при судорогах (и эпилепсии).
Чем больше будет обученных, тем меньше будет тех кто пытается сотворить какую-нибудь (услышанную где-то краем уха) «дичь».
Ну вот и договорились.
А про КуБ я писал потому, что от него некоторые ждут, что это прям бесплатная таблетка. Как тут кто-то написал: У нас были плакаты, с тех пор — в КуБ не верю. КуБ возникает не из плакатов, не сам по себе и не под гипнозом психологов, а когда уже все практически применимые технические меры внедрены, система управления всем предприятием боле-менее налажена, руководство все еще хочет продолжать вкладывать деньги в реальную работу, а не имитацию. и такое бывает. Редко, но бывает. Это отрасли 5-6 технологического уклада, где цена жизни огромная (у нас работали спецы, которых в мире по пальцем одной руки сосчитать можно), а норма прибыли позволяет выбирать разные инструменты, не только те, что прописаны законодательно.
По поводу больных коленей и спин — это вы в точку. Использовали кушетку,но она не выдержала натиска обучающихся))) — сломалась…
Теперь в ходу стол, перевернутый на длинный бок, вверх планкой, предназначенной для защиты от питания соседа))) ну и укрепили его немного изнутри уголками- чтобы не сломался…
Всё чтобы люди улыбались.
Делим на группы людей — даже если 30 человек, что бывало… 10- на слр, 10- на геймлиха, 10- жгуты разных видов и в том числе на наложение жгута из подручных средств…
Но тут проблема — нужно успевать за всеми следить.
Хорошо бывает, когда есть активные слушатели, которые уже имели опыт обучения ПП и соображают. Таких- назначаем главными по подгруппам, чтобы они контролировали обучающихся. Тогда получается попроще.
У нас тоже уже заметно прогибается.
Всю теорию выдаёте заранее а потом идёт параллельная отработка практики?
Как Вы делите зоны класса для разных активностей (чтоб не было путаницы и гомона)?
Как действуете в случаях когда одна группа уже закончила а другая ещё нет?
Теорию делим на два блока, посередине практика чтобы не скучали. Слр геймлих кровотечения переломы позы и транспортировка в первой части. Оставшиеся травмы и психологические реакции на стресс во второй.
Даже не знаю, стихийно как-то сложилось, что галёрка жгуты накладывает, около доски стол с Гошей, а слева геймлих. Все довольны. Геймлих быстрее всего идёт, поэтому приходится вмешиваться — инородное тело посильнее засовывать, чтобы помучились)))
Ну а остальные в целом по времени примерно одинаково проходят.
Деление по зонам стихийно получилось — галёрка с жгутами, около доски с перевёрнутым столом слр, а геймлих слева.
Все проблемы абсолютно ясны и понятны, но к сожалению, из личного опыта, все очень сильно (в любом обучении) зависит от настроения группы в целом и каждого индивида в отдельности. Сегодня у одного все прекрасно и он даже манекен готов «целовать», а завтра у другого звезды не сошлись и хоть тресни, но он все испортит всем.
Но если по пунктам:
1. Деление на подгруппы — 100% решение, но если не возможно это, можно рассмотреть вариант увеличения инструкторов в группе. Например один основной, он расскажет всю теоретическую часть и т.п., а второй подключится на практику. Но тоже не всегда возможно, понимаю.
2. Влажных салфеток может предлагать? Ну и у нас мы заставляем перчатки одевать, да — расход, но решает некоторые проблемы.
3. Хочу заметить — вы очень заботливы, у нас кроме ковриков ничего нет.
4. Тут только всплакну вместе с вами, ломают все, что только можно сломать. По поводу приема Геймлиха — может жилет рассмотреть как альтернативу манекену?
5. Можно подумать над составами группы, если это реально. Ну типо мальчик с мальчиками, девочки с девочками или по отделам, если люди знают друг друга все как-то проще). Как-то по моему писала, что у нас было обучение, там тоже было деление на подгруппы. В одну подгруппу попал ГД и вызвался быть пострадавшим. В результате все его боялись трогать ))) Для нас это стало уроком )
6. Как вариант, опять же, может просто влажными салфетками проходиться по манекену перед каждым участником обучения? Можно еще спиртовыми, испарится там все быстро)
7. Вот тут сложно конечно, можно делать акцент на том, что получается. А еще можно говорить что даже фельдшеры бывают ломают ребра)
p/s “Оживлённа Анна” — шикарная, но труднодоступная сейчас дама конечно.
Пусть лучше у манекена голова отвалится чем у того кто жилет оденет.
Помнится на одном из повышений квалификации обучался именно на жилете, так преподаватель аж в голосе поменялась когда акцент делала на том что хлопать надо очень аккуратно (хотя группа была очень адекватная и вовлечённая, всего три мужчины, остальные девушки). В итоге, жилет она надела на себя, что бы никто «партнёра» чрезмерно сильно не ударил.
И жилет хорош (разные люди — разные неудобства). И манекен — на нем ставится удар. На жилете спиной можно хорошо «прочувствовать». Но он учит работе именно с живым человеком. Это важно. Набил на манекене руку, доработаю на человек. Но соизмеряя силу. Всегда все инструктируются в начале занятия — с живыми, друг с другом будете работать. Аккуратно, переворачиваем, слушаем, оттаскивает, жгутунм, ДП с контролем (чтобы не перестарались с давлением) и тд. Это в идеале конечно и манекен и жилет.
Выражаю благодарность администрации за помощь в оформлении и добавлении содержания.
Хочу поделиться опытом прохождения обучения на инструктора по обучению оказанию первой помощи на базе нашего ТЦМК (Территориального центра медицины катастроф). Преподаватель был из федерального ЦМК. Курс был очень интенсивный: с 9-00 до 18-00 с небольшими перерывами и перерывом на обед на протяжении 4 дней подряд. Группа состояла примерно из 30 человек самого разного профиля — участники Народного фронта из Донбасса, республики Коми, рядовые граждане и сотрудники правоохранительных органов. Некоторые участники пришли на курс без какой-либо начальной подготовки по оказанию первой помощи, хотя программа курса была рассчитана на людей, уже владеющих базовыми навыками. Изначально упор планировался именно на методику преподавания и передачу знаний, но в итоге курс стал школой и для самих обучающихся. С курса вышли уже все со знаниями приемов оказания первой помощи. Кто-то овладел навыками впервые, кто-то повторил знания и закрепил навыки.
В процессе обучения использовались различные тренажеры, имитаторы ранений, театральный грим, искусственная кровь. Учились «наносить» травмы друг на друга.
Практическая часть была построена по такой схеме:
1. Демонстрация действия инструктором: инструктор показывал приемы оказания первой помощи без остановок и объяснений.
2. Повторная демонстрация с пояснениями: инструктор медленно выполнял действия, делая остановки и комментируя каждый этап.
3. Демонстрация под руководством обучающихся: инструктор выполнял действия по оказанию первой помощи под подсказки участников.
4. Самостоятельная демонстрация обучающимися: обучающиеся самостоятельно показывали приемы оказания первой помощи с комментариями.
Такой подход вовлекал каждого в процесс. Сначала мы наблюдали за действиями инструктора, затем активно участвовали в их исполнении.
Самым интересным этапом стали ситуационные задачи. Группу из 30 человек делили на 3 подгруппы: спасатели, пострадавшие и контролеры (наблюдатели, фиксирующие ошибки). Интрига состояла в том, что спасатели не знали обстановки: их выводили из помещения, пока пострадавшим наносили грим и имитировали травмы и состояния. Заходя в класс, спасатели должны были оценить ситуацию, определить количество пострадавших, распределить роли, вызвать скорую помощь и оказать первую помощь до ее прибытия. После каждой задачи проводился брифинг: разбирали ошибки, обсуждали правильные действия и давали рекомендации.
Финальным испытанием стала так называемая «стресс-комната» — темное подвальное помещение с имитацией задымления. В условиях ограниченной видимости нужно было найти пострадавших, оперативно эвакуировать их из опасной обстановки и оказать помощь.
Обучение прошло на одном дыхании. Благодаря такому подходу вовлеченность была 100%. Мы получили не только полезные знания и навыки, но также незабываемые впечатления. В телефонах остались фотографии на память о тех днях, у кого-то снимки с «травмами», у кого-то — моменты отработки приемов оказания первой помощи.
Предыдущая группа обучалась летом и некоторые ситуационные задачи разыгрывались прямо на улице, что вызывало большой интерес у прохожих. Они тут же спешили записаться на обучение по оказанию первой помощи. Учитывая, что мы являемся приграничным регионом, ТЦМК пока проводит обучение на безвозмездной основе. Желающих очень много и на обучение всегда очереди.
Я тоже прошлым летом повышал личную квалификацию в центре медицины катастроф. Платно (хотя цена по сравнению с другими УЦ смешная), всего три дня около 5-6 часов каждый, и народу было чуть меньше десятка. Очень много полезной информации (в том числе из области около ППшной медицины).
Но там фактически вся немногочисленная аудитория была изначально вовлечена, во время перерывов (включая обед), бегом в туалет и сразу обратно чтоб тренажёры побольше потрогать (не каждый может себе позволить приобрести для себя «Оживлённую Анну» или «Поперхнувшегося Чарли»).
Но мне сложно представить как грамотно организовать практику для 30 обучаемых (на одного преподавателя) что бы вовлечённость не проседала на протяжении всего занятия. Даже если по группам разбивать, в рамках одного класса этож такой гвалт будет, да и не понятно как контролировать правильность исполнения.
Вот у преподавателя нашего получилось вовлечь такую аудиторию
30 человек на одного — перебор. Хотя бывало. Идеально — один препод и инструктора на отработке отслеживают.