Всех приветствую!
В одном из своих комментариев я писала о том, что я пишу “Потому что мне не всё равно”. Эта статья (заметка, душнилка…) появилась по этой же причине.
Предыстория
На днях у меня по работе возникла необходимость направить несколько человек на обучение по программе “Инструктор массового обучения навыкам оказания первой помощи пострадавшим” (она же “Преподаватель обучения приёмам оказания первой помощи” и прочие метаморфозы).
Конечно, история началась с поиска контрагента. И после этого я не спала до 3х ночи, потому что страдала от возмущения, видимо. Почему? Сейчас расскажу и даже покажу.
Но сначала основы!
Вспомним вообще, почему теперь мы должны учить некоторых людей по этой программе? Согласно ПП РФ № 2464 преподаватели по программе “Оказание первой помощи пострадавшим” должны:
“пройти подготовку по программам дополнительного профессионального образования повышения квалификации по подготовке преподавателей, обучающих приёмам оказания первой помощи.”
Обучение по программам повышения квалификации регламентируются ФЗ № 273 “Об образовании в РФ”. А это значит, что:
- для реализации этой программы требуется лицензия на образовательную деятельность;
- продолжительность программы должна быть НЕ МЕНЕЕ 16 часов;
- учебные центры (комбинаты, университеты и прочие) самостоятельно разрабатывают и утверждают программу обучения и все сопутствующие документы (КОСы, КОМы и прочее), а также определят формат её освоения (очно, заочно, очно-заочно);
- после освоения программы слушатель получает удостоверение о повышении квалификации (скорее всего установленного образца, государственный образец ни разу не встречала в этом направлении).
Не лишним будет напомнить, что ПП РФ содержит типовую программу обучения “Оказание первой помощи пострадавшим” — Приложение № 2 к Правилам обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда.
Суть проблемы
Основы понятны, не так уж вроде и сложно, и главное умозаключение из основ: “Оказание первой помощи пострадавшим” и “Преподаватель обучения приёмам оказания первой помощи” – ЭТО ДВЕ РАЗНЫЕ ПРОГРАММЫ!
Программа “Преподаватель обучения приёмам оказания первой помощи” должна научить человека… УЧИТЬ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ! (Кажется, я открыла Америку).
Но вот что я увидела, пока искала контрагента (тут я заранее прошу прощения у учебных центров, коих здесь немало, за вынужденную трату их рекламных бюджетов — переходила по ссылкам во имя высшего блага):
Я намеренно обрезала изображения, чтобы не идентифицировать конкретные УЦ, но, если вы узнаете себя, — что ж, принимайте как данность. И конечно я не ушла в поиске дальше 5й страницы, просто кровь из глаз пришлось идти смывать.
❓ Друзья, вы серьёзно? Почему ваша программа для преподавателей слепо копирует содержание типовой программы по оказанию первой помощи?
Ну неужели единицы понимают, для чего эта программа? Понимаю: сложно, объём работы велик, но это не оправдывает подхода “и так сойдёт”.
Уж промолчу о количестве раз, когда на страницах этих сайтов я натыкалась на слова “медицинская” и “доврачебная”.
Помощь в решении
Нашла ли я то, что искала? Пока нет, но я ещё та вредина, у меня критериев отбора много. Но я нашла для вас программу, которая, на мой взгляд, может стать вам подспорьем. Ну и так как у меня нет цели кого-то рекламировать, я просто перепишу её пункты, а дальше вы уж сами, хорошо?
Вот этот неогранённый бриллиант:
- Актуальная нормативная база по оказанию первой помощи пострадавшим.
- Законодательство в сфере преподавания первой помощи.
- Управление групповыми процессами при проведении занятий.
- Применение активных методов обучения.
- Методики проведения итогового контроля знаний.
- Адаптация материалов рабочей программы к особенностям группы.
Почему он неогранённый? Потому что, на мой взгляд, даже тут есть над чем поработать 😉 Это, так сказать, удочка. Рыбку ловите сами!
Цель на будущее
Коллеги, давайте будем честны друг с другом, обучение преподавателей – это не просто пересказ информации. Это искусство передачи знаний, умение мотивировать, вовлекать и, что самое главное, убеждаться в том, что слушатели действительно усвоили материал и готовы применять его на практике. Если мы хотим, чтобы первая помощь оказывалась эффективно и своевременно, мы должны начинать с качественной подготовки тех, кто будет обучать других.
Всем удачи и успехов! Надеюсь и Вам не всё равно!
Автор материала
Frangelika
Работаю в группе компаний (9 организаций), которые оказывают разные услуги бизнесу: от сертификации и испытания оборудования до обучения.
Что бы это обучение адекватно работало надо что бы слушатель уже имел опыт преподавания (хотя бы на базовом уровне, например проводил обучение по ОТ и/или смежным направлениям).
Иначе понадобится ооооочень много времени что бы из обычного СОТа, который привык просто вводный инструктаж по программке “читать” (людям которым это всё неинтересно и вопросы они не задают), сделать специалиста который готов взять тех кому “это медицина вааще не нужна, ониж не врачи”, и не только объяснить и организовать но и заинтересовать (хотя бы частично).
А таких курсов я к сожалению не встречал…
Описанная проблема как я считаю намного глубже описанной, я не понимаю почему обучение оказанию ПП до сих пор находится в рамках программы? Почему нельзя выпустить готовую полноценную лекцию или курс? Ведь у нас есть например тот же Склиф в котором ежедневно спасают людей, множество бригад скорой помощи которые могли бы дополнять курс своим опытом. Про УЦ :обучение ещё куда ни шло, а вот обучение специалистов по ОТ это жесть, к нам приходили специалисты по ОТ без опыта, я как специалист по ОТ со стажем спрашивал чему их учат, они рассказывают не то что соответствуют законодательству, мягко говоря, материал для обучения-скачанный из интернета (старое законодательство и никакой конкретики), и молодой специалист как то должен в этом сам разбираться.
В РОПП это уже для всех нас сделали.
Сам я его пока детально не изучал поэтому рекомендовать не буду, но могу подсказать как найти.
Но самостоятельно освоить всё это с нуля (тем кто не имеет реальной практики преподавания) почти не реально.
Расскажу как это организовано в нашей организации. Курск. Учреждение здравоохранения, численность штата около 3000 чел.
Итак. Два СОТа в нашей организации прошли обучение на преподавателя ПП в ТЦМК с образовательной лицензией и всеми разрешениями. Одному из наших СОТов обучение провели представители федерального центра медицины катастроф на очень хорошем уровне, второму местные опытные преподаватели. Курс обучения длился несколько дней с полным погружением. Скажу сразу, первый СОТ далее не проявил большой инициативы преподавать оказание ПП. Человеческий фактор(
Другой СОТ, в свою очередь, активно включился в процесс обучения. На сегодняшний день на постоянной основе не менее 2-х раз в месяц мы проводим обучение Практическим приёмам оказания первой помощи пострадавшим с использованием манекенов и имитаций травм, моделируем различные поражения и происшествия. Работники настолько полюбили эти занятия, что приходят по два-три раза, закрепляют, так сказать. Инициатива с обучением работников первой помощи оказалась очень полезной и правильной! К нам на занятия просятся работники из других организаций. Мы не останавливаемся на достигнутом, наш преподаватель постоянно улучшает свои навыки, готовит интересные материалы, усиливает вовлеченность. Кому интересно, пишите, расскажу подробнее.
лишь бы не работать, так сказать
Здравствуйте напишите пожалуйста как вы проводите обучение, можете ли поделиться курсом или материалами, я Сот сам пп не преподаю, есть обученный человек, но как по мне то чему он учит недостаточно (40 минут вместо 16 часов)
Интересно, а кто-нибудь реально преподает оказание первой помощи у себя в организации? Или всё это разговоры в пользу бедных. Есть те, кто хвалится пройденным обучением. Похвалитесь ещё сколько человек вы реально обучили оказанию первой помощи.
Ежегодно я лично обучаю около тысячи человек
Спасибо! Расскажите, как у вас это организовано? Очень полезно и другим послушать
На регулярной основе по расписанию проводится занятия продолжительностью 4 часа. С практической отработкой. За это время усеваю бегло разобрать Пр. 220
Раз в месяц набираем не большую группу на инструкторский курс продолжительностью от 3х дней и более.
Радует, что есть единомышленники, которые не воспринимают данное обучение как формальность, а диплом преподавателя ПП для них, не лишняя бумажка в портфолио для “хорошего резюме”, а возможность передать свои навыки, спасающие жизнь, работникам.
У вас УЦ, интересно послушать опыт обучения преподавателями в штате организаций
Несколько лет назад я обучал группы работников крупных компаний в регионах страны вот они под моим чутким руководством создали на территории комбината свой мини учебный центр и успешно уже не первый год обучают своих сотрудников. Например в Башкирии на одном из комбинатов было в течении пары лет обучено около 20 институтов первой помощи.
Конечно проводим! На одном из предприятий, к примеру – у нас три – четыре группы в месяц было на обучение, в том числе и по первой помощи. 8 часов на два дня распределено, после обеда занятия. Группа в районе 25- 30 человек – итого не меньше 1000 человек в год. Хвалюсь))))
Приходите ко мне на инструкторский курс. Я постараюсь вас научить.
Курс проходит почти каждый месяц в Москве.
У уважением.
Проповедник первой помощи
А можно поподробнее? Что за курс, где проходит?
Я преподаю в УЦ ГУИЦ ДЖКХиБ на Кутузовском проспекте на сайте в разделе первая помощь можно подробнее прочитать.
Здравствуйте, уважаемая Frangelika, я представляю один из учебных центров программу обучения которого Вы здесь представляете. Если бы Вы внимательней прочитали, то это программа обучения для работников организации, а не для преподавателей! Преподавателей мы не обучаем!!!!! Я думаю, что также и в остальных случаях, не вводите людей в заблуждение.
Добрый день! Возможно это скрин не вашего сайта, так как многие сайты шаблонны и очень похожи, но все скрины сделаны именно со страничек программы “Преподаватель обучения приёмам оказания первой помощи”, в этом я на 100% уверена.
Пермская школа медицины катастроф. Лучше не найдете. Сам там учился. Обучение очное, очень качественное, преподаватели практики. Научат и первой помощи и преподаванию.
Спасибо за оценку нашей работы. Обучаем инженеров и специалистов по охране труда и инструкторов массового обучения первой помощи более 20 лет. 3 недели с отрывом от производства, с полным погружением.
В практическом занятии №3
ПП РФ № 2464 преподаватели по программе “Оказание первой помощи пострадавшим” написано: “отработка приемов временной остановки наружного кровотечения при ранениях головы, шеи, груди, живота, таза и конечностей с помощью пальцевого прижатия артерий (сонной, подключичной, подмышечной, плечевой, бедренной); ….., максимальное сгибание конечности в суставе, …. Однако, в соответствии с Порядком оказания первой помощи, утвержденным приказом Минздрава России от 3 мая 2024 г. № 220н. мероприятия ” временную остановку наружного кровотечения проводят одним или несколькими способами:
1) прямым давлением на рану;
2) если прямое давление на рану невозможно, опасно или неэффективно (инородное тело в ране, открытый перелом с выступающими в рану костными отломками), наложение давящей повязки (в том числе с фиксацией инородного тела) и (или) кровоостанавливающего жгута;
3) если кровотечение остановлено прямым давлением на рану – наложение давящей повязки;
4) при обширном повреждении конечности, отрыве конечности, если кровотечение не останавливается при прямом давлении на рану и (или) давящая повязка неэффективна – наложение кровоостанавливающего жгута.
То есть, пальцевое прижатие артерий; максимальное сгибание конечности в суставе не применяется в объёме оказания первой помощи.
Надо бы привести в соответствие
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 24 декабря 2021 г. N 2464
О ПОРЯДКЕ ОБУЧЕНИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА И ПРОВЕРКИ ЗНАНИЯ ТРЕБОВАНИЙ ОХРАНЫ ТРУДА и ПРИКАЗ
от 3 мая 2024 г. N 220н
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ
Набор тем по 2464 устарел (взят из предыдущего порядка) и не соответствует 220н.
Но 2464 утвердило Правительство РФ, а 220н всего лишь Минздрав.
Так что получается что программа обучения по ПП должна с одной стороны не противоречить 2464, но дополнительно содержать требования 220н.
—
На практике, лучше всего убрать конкретику (обобщить) этот раздел в программе, а в реальности преподавать так как требует 220н.
(я честно говоря так и не понял как правильно обучать обычных работяг правильно прижимать артерии)
Я, наверно, вообще везунчик. Надо было очень срочно пройти это обучение на преподавателя первой помощи. Написали в один из УЦ, где проходили обучение по другим программам (их знаем с торгов). Ну вот там было обучение именно на преподавателя. И методика преподавания, и психология. Точнее было два отдельных блока: один по самой первой помощи, второй исключительно по педагогике. Ну и стоило это довольно скромно
Скромно это конечно у каждого своя цифра, но я рада, что Вам повезло!
Спасибо за интересную статью. Подход к повышению качества преподавателей очень правильный. Но надо понимать потребности общества в целом, а они таковы что не нужно и невозможно всех без исключения обучить оказанию первой помощи. Большая часть все равно правильно первую помощь не окажет, а кто то при виде крови сам в обморок упадет и помощь потребуется еще и ему. Нужен определенный тип людей способных в стрессовой ситуации сохранять самообладание и нужной последовательности выполнить пусть и неприятные, но необходимые действия. Не все это смогут. Поэтому и преобладает такой формальный подход обучение для галочки. Вполне достаточно было бы принять правило, иметь в организации (смене, участке) два – три профессионально обученных специалиста по оказанию первой помощи, сделать им знаки отличия и т. д. Но мы говорим, что обучены должны быть все, а это значит никто.
Присоединяюсь! Можно знать и уметь, но психологически не справится с ситуацией.
Самое лучшее обучение на преподавателя по обучению оказанию первой помощи я прошла в октябре 2024 года на базе нашего ТЦМК. Преподаватель приезжал из Федерального ЦМК. Нас реально учили как преподавать. Как представляться, тайминг обучения, цель и задачи. Как перейти к теории, как начать практику. Как разыгрывать ситуационные задачи, проводить разбор и брифинг по итогам ситуационных задач. Как реагировать на вопросы аудитории. Типы слушателей. Для придания реал обстановки мы использовали тренажёры, имитаторы ранений, искусственную кровь, театральный воск, театральный грим. И так называемая стресс-комната. Очень понравилось обучение всем участникам курса.
Побольше бы таких
Надо сказать, что обучение было бесплатным для обучающихся, с расчётом, что слушатели будут нести знания в мир. Но, насколько знаю, эти крутые практические навыки и знания дальше вас так и не ушли.
16 часов — это трагикомедия
Автор абсолютно прав: за 16 часов невозможно подготовить преподавателя. Это даже не «недостаточно» — это профанация самой идеи андрогогической подготовки. Реальность такова:
Первые 8-12 часов уйдут на то, чтобы лично качественно освоить и отработать на практике алгоритмы первой помощи (если у слушателя не было серьёзной предварительной подготовки). Без этого этапа учить других просто опасно.
Оставшиеся часы — это время на азы педагогики. Цикл Колба, принципы андрогогики, управление групповой динамикой, работа с возражениями и страхами, методика отработки навыков — каждому из этих пунктов нужно посвящать отдельный модуль.
Вывод: Реальная программа подготовки преподавателя должна занимать минимум 40-72 часа с обязательной очной практикой (и тренажёры, и учебные аудитории).
О причинах: почему рынок завален такими курсами?
Автор сетует на недобросовестность УЦ, но проблема глубже — это системный сбой, созданный законодательством и рыночным спросом:
Законодательный минимум (16 часов) де-факто воспринимается как достаточный максимум. Центры боятся делать программы длиннее и дороже, так как проиграют в конкурсе тем, кто предлагает «галочку за 3 дня онлайн».
Ценовая война. Заказчики (компании) часто ищут не качество, а самое дешёвое удостоверение для проверяющих. УЦ вынуждены подстраиваться, резать программы до костей.
Дефицит реальных экспертов. Настоящих специалистов, которые являются и опытными практиками (спасатели, реаниматологи), да еще и талантливыми андрогогами, — единицы. Гораздо проще взять любого инструктора и дать ему типовой конспект.
О цели на будущее
Здесь автор бьёт в самую точку. Качество первой помощи в стране начинается с качества подготовки преподавателей. Пока мы экономим на этом звене, мы получаем формальные, неэффективные занятия для миллионов людей, которые в критический момент растеряются или навредят.
Спасибо за комментарий. Но мое негодование в первую очередь направлено именно на содержание программы, а не на ее продолжительность. О продолжительности можно разговаривать тоже очень долго, истины тут не найдешь. Навыки оказания первой помощи отрабатывают преподаватели при освоении программы “Оказание первой помощи пострадавшим”, по ней они ведь также должны быть обучены. По поводу андрогогики, тут поле не пахано, давали бы хотя бы азы. Я писала в целом о беде, когда УЦ (не все конечно) не понимают о чем программа и насколько она важна.
Я директор учебного центра. Согласна с Вами на 100%, но понимая весь абсурд, центр не может не исполнять того, что утверждено Правительства. Мне не дали с первого раза аккредитацию, потому, как смела изменить план…
Учебный план на “Преподавателя…” в Минтруд не предоставляется.
Все действительно обстоит именно так, как вы пишите… Я сама искала где пройти обучение на преподавателя ПП. И программа в принципе на бумаге в УЦ была неплохая. Но то, что нам рассказывали – был детский сад…
Вкратце рассказали про “типы слушателей” и вскользь намекнули про то, что делать с каждым из них.
Увы…. Но, как говорится, и на том спасибо!